2016年是教育信息化“十三五”规划的开局之年，我国教育信息化的工作重心已经从基础建设阶段发展到应用融合阶段，在这样的背景下，“混合式学习”教学模式已经成为教育领域的前沿议题和实践热点。
为协助各地教育局和学校更好地推进信息化课改工作，在实践应用中总结提升，探索出适应区域和学校特色的“混合式学习”模式，进一步加强信息技术与教学的融合，101教育特申报中国教育技术协会“十三五”规划重点课题《中小学“混合式学习”教学模式实践及区域推进策略研究》，并已立项。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》发布实施后，教育信息化战略地位得以确立，教育信息化步伐明显加快，工作力度空前加大。习近平总书记强调，中国要坚持不懈推进教育信息化，通过教育信息化大力促进教育公平，构建网络化、数字化、个性化、终身化教育体系，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，培养大批创新人才。李克强总理要求，要运用现代信息技术让贫困地区和农村的孩子共享优质教育资源。刘延东副总理指出，不断创新教育信息化推进机制，以教育信息化全面推动教育现代化。《教育信息化十三五规划》指出：“十三五期间，要坚持融合创新，拓展教育信息化应用广度与深度。要积极利用成熟技术和平台，统筹推进实名制网络学习空间的建设与应用。要融合网络学习空间创新教学模式、学习模式、教研模式和教育资源的共建共享模式。 <更多>
2016年12月28日，“中小学‘混合式学习’教学模式实践及区域推进策略研究”开题报告会在成都拉开了帷幕。本课题作为中国教育技术协会“十三五”规划的重点课题，由101教育及来自全国的研究团队和专家团队共同开展。
在开题报告会现场，专家们就是否存在穿新鞋走老路、怎样不断优化升级“混合学习”新模式及如何进行区域推广等具体问题进行了认真把脉,主要提出以下几点：教育信息化是实践科学，各地区及学校要勇于创新、创造；信息化教学模式是基于信息技术与学科融合而成的，不拘泥于统一、僵化模式；推动教育信息化发展的铁三角为：政府、相关企业、学校；本次课题注重理论及实践的双层创新意义。
本次课题，101教育将携手中国教育技术协会、专家团队等，在已经应用“101教育”教学平台及资源的试点学校重点开展，提炼出较为先进的教学模式，助力学校在信息化教学中的改革。同时，课题组欢迎各地区、各学校能够踊跃参与到课题研究中去，一起为教育、为教育的明天加油。
为更好地帮助各地教育局和学校推进信息化课改工作，进一步加强信息技术与教学的深度融合，探索出适应区域、学校及学科特色的“混合式学习”优化教学模式，中国教育技术协会“十三五”规划重点课题《中小学“混合式学习”教学模式实践及区域推进策略研究》将深入开展基于互联网环境下的学科教学研究，欢迎各县（市、区）教育局、各中小学校鼓励、组织有条件的学校和老师参与课题研究。
子课题分为区域层面、学校层面两种类别。
区域层面课题申请者：应该是市、县、区教育部门的负责人或其全权委托的教研室、电教机构的负责人，能够实际负责项目的实施；
学校层面课题申请者：应该是学校负责人并实际主持项目研究工作。
1、新课改背景下“混合式学习”学科教学新模式研究；（可以具体到各个学科，如：语文、数学、外语等）；
2、新课改背景下“混合式学习”的教学方法创新研究；
3、新课改背景下“混合式学习”的教学设计研究；
4、新课改背景下“混合式学习”教学数据采集与分析评价；
5、新课改背景下“混合式学习”教学模式区域推进的策略研究。
除以上重点子课题外，各中小学校还可以根据自身实际情况，如师生特点、研究能力、研究兴趣点、教学中的薄弱点等方面申请适合自身研究的子课题。
1．申报子课题的负责人应按照要求填报《中国教育技术协会“十三五”规划子课题申请?评审书》的相关信息和材料，要求内容真实、完整。
2．《课题申请?评审书》须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
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